Polderwijkschool

Zeewolde - Na de zomervakantie start het basisonderwijs in de Polderwijk. In eerste instantie zal dat in containerlokalen zijn, vanaf januari 2009 in de zogenoemde multifunctionele accommodatie. Zeewolde Aktueel stelt de verschillende scholen aan de lezers voor. Aflevering 1: de katholieke basisschool (nu nog zonder naam).

Katholieke basisschool in Polderwijk wil recht doen aan keus van leerling én leerkracht

De katholieke nieuwkomer in de Polderwijk wordt voorlopig gekoppeld aan de 440 leerlingen tellende basisschool De Toermalijn in Horsterveld. Er zijn momenteel zestien aanmeldingen, genoeg om te kunnen starten met een combinatiegroep 1, 2 en 3. Na een sollicitatieprocedure werd Thonny Wijnbergen, thans nog leerkracht aan De Toermalijn, gekozen de groep onder haar hoede te nemen. In een later stadium zullen de groepen 4 tot en met 8 erbij komen. Op basis van prognoses wordt komend jaar een (nieuwe) aanvraag gedaan voor een zelfstandige school. Na De Zevenster en De Toermalijn komt er dan een derde katholieke basisschool in Zeewolde, maar één met een geheel nieuw onderwijsconcept. Roel Hijne en Joop Delfgaauw, respectievelijk directeur en waarnemend directeur/intern begeleider van De Toermalijn, hebben hierover al enige jaren met elkaar ‘geboomd'. Op een bepaald moment haalden zij Aart Wouters erbij. ‘Meester Aart' was enige jaren leerkracht op De Kiekendief, maakte een uitstapje naar een particuliere school in Hillegom en deed eveneens ervaring op aan de eigentijdse basisschool ‘De Archipel' in Almere-Buiten. ,,Dat zijn geweldige leerscholen voor me geweest,” aldus Wouters. “Ik heb er veel geleerd van verschillende soorten onderwijs”

,,Overal zitten wel krenten in de pap en die kunnen we er in de nieuwe school in de Polderwijk mooi uithalen”. Roel Hijne knikt. ,,Als man uit de praktijk is Aart zeer welkom. We krijgen nu een unieke kans iets anders te doen in Zeewolde. De gelegenheid is er, de ruimte is er en onze neuzen staan ook nog eens dezelfde kant op. We hebben Aart aangezocht het onderwijskundig concept praktisch te vertalen. Tot aan de zomervakantie wordt hij daarvoor fulltime ingezet. Te zijner tijd gaat hij werken in de bovenbouw.”

De pijlers waarop de nieuwe school wordt gebouwd zijn ‘coöperatief leren' en ‘betekenisvol leren', begrippen die het momenteel dóen in onderwijsland. ,,We gaan uit van onderwerpen die dichtbij de kinderen staan. Daarbij mogen kinderen zelf keuzes maken,” legt Wouters uit. ,,De uitwerking ervan vindt plaats in taalrondes, zonder speciale methodes als Taaljournaal of Taal Actief.” Het te volgen leersysteem gaat uit van de verschillen tussen leerlingen. Daar wordt vervolgens ook iets mee gedaan. Hijne: ,,Als een leerkracht bepaalde stof uitlegt, kan 80 procent van de klas vrij snel aan de slag. Misschien dat 15 procent een verlengde instructie wil. Door een bepaalde handicap als dyslexie heeft 5 procent nog wat meer uitleg nodig, waarvoor dan bijvoorbeeld remedial teaching kan worden ingezet. Voor elk van die groepen moet er een speciale ruimte zijn.” ,,Kinderen kunnen kiezen in welke ruimte ze willen werken,” vult Wouters enthousiast aan. ,,Dat kan zijn volledig in stilte, via zacht overleg of met extra instructie. We beginnen daar niet mee op het moment dat we in 2009 in de Mfa kunnen, maar voor zover mogelijk reeds in de containers die binnenkort worden geplaatst. We willen ons concept zo snel mogelijk vorm gaan geven.”

Niet alleen bij de cognitieve vakken als rekenen, taal en begrijpend lezen gaat de nieuwe school uit van de ‘intrinsieke motivatie' van kinderen, in de middaguren zal er worden gewerkt met ‘creatieve workshops'. Wouters: ,,Kinderen kunnen dan zelf kiezen of ze naar drama, zang of handenarbeid gaan. Daar worden leerkrachten bij gezocht die affiniteit hebben met die vakken. Het is dus niet automatisch zo dat je altijd bij dezelfde leerkracht bent. Wij willen recht doen aan de keuzes van kinderen én aan de keuzes van leerkrachten.” Als een rechtgeaard schoolmeester steekt Hijne z'n vinger op. ,,Laat het helder zijn dat we volledig aan de kerndoelen voldoen, aan de eisen dus die voor elk vakgebied gelden. Bij een reguliere lesmethode staat het doel via een rechte lijn vast. Wij willen naar hetzelfde punt, alleen wellicht via een iets andere weg. Vergeet daarbij echter niet dat we op de route erheen van alles tegenkomen, waarmee de leerlingen en passant hun voordeel kunnen doen.”

Hijne wil ook duidelijk gezegd hebben dat er veel zaken op de bestaande scholen, in zijn geval De Toermalijn, uitstekend lopen en die dus helemaal niet anders hoeven. ,,Wat dat betreft gaan we het wiel niet opnieuw uitvinden. Ik zit bijvoorbeeld te denken aan onze verkregen kwalificatie ‘De Veilige School'. Dan heb ik het over het calamiteitenplan, maar ook over de leerlingenraad, de contactpersoon en tal van andere zaken die met een prettig schoolklimaat te maken hebben. Verder hebben we jaarlijks een enquête onder de ouders, waarmee we ons voordeel weer kunnen doen. Uiteraard gaan we daar ook in de Polderwijk mee aan de slag.” Een naam heeft de katholieke school in het nieuwste gedeelte van Zeewolde nóg niet. Hijne kijkt spijtig. ,,Tal van namen zijn de revue al gepasseerd, maar er was er geen één tussen waarvan Aart, Joop, Thonny en ik zeiden: dat is ‘m! We kiezen niet op basis van ‘meeste stemmen gelden'. Het moet iets gezámenlijks worden, er moet een verhaal achter zitten, een gedachte, een visie…”

Ten slotte zij vermeld dat elke aspirant-ouder/verzorger met z'n kind(eren) welkom is in de te bouwen katholieke school. ,,85 procent van de leerlingen van De Toermalijn woont in Horsterveld, wat dat betreft kiezen ouders toch wel voor een nabijgelegen school,” aldus Hijne. ,,We kennen echter geen schoolgrenzen, ook niet voor de nieuwe school.

Dus als we aantrekkingskracht hebben tot buiten de Polderwijk: prima!” Nu is het Wouters die z'n vinger opsteekt. ,,Ouders moeten wel achter ons schoolconcept staan. Dat zal uit gesprekken moeten blijken. We hopen dat ouders ons willen helpen bij de nieuwe school. Ze moeten ervoor gáán en niet alleen met woorden.”